游戏情境对体育活动的作用_体育游戏有利于儿童情绪情感发展）
游戏教学主题之一:游戏在小学体育课教学中起到什么作用
1、在小学体育教学过程中，体育游戏的有效运用可以充分的调动学生的积极主动性，学生在游戏过程中能够更好的融入到集体，不仅可以全面提升学生的综合素质，还能促使学生共同学习、互相进步。(二)在小学体育教学中，传统的教学方式较为单一，单调枯燥的活动和练习造成课堂氛围沉闷，学生难以产生兴趣，甚至感到厌倦。
2、小学体育教育中，游戏属于课程内容的一部分，体育游戏能够让学生在欢快中学到知识并且得到锻炼，体育游戏在一定程度上能够提高小学生对于体育的兴趣和热爱，对于学生的心理和生理具有一定的帮助，就目前而言体育游戏属于小学体育教学中的重要组成部分。
3、体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，它的内容丰富，形式多样，生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能够充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。
4、体育游戏在体育教学中的作用体育游戏的主要作用在于发展学生体力、智力以及保障身心健康。第一，无非是要使学生感兴趣，让学生在游戏中获得快乐的同时又学到了体育的知识。第二，游戏的入门门槛不能太高，低的学习门槛，才能使大多数同学提起兴趣，真正能参与进去游戏当中，不会产生畏难的情绪。
5、同时可利用不同的游戏进行各方面的思想教育；具有以下五点积极作用。
6、体育游戏的教育价值 促进学生身心的全面发展 青少年时期是身体生长发育的关键时期，在性成熟期结束时，身体素质增长速度开始减慢，甚至出现停滞和下降趋势，这时，如果体育课不激发和调动学生的积极性，就很难活跃学生在课堂上的练习气氛。
浅谈如何创设多种游戏情境,激发幼儿体育活动兴
为幼儿提供丰富多彩的户外游戏材料根据体育游戏的灵活多样性，户外游戏的材料也应丰富多彩，只有这样才能激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿户外游戏的欲望，当具有吸引力的游戏材料，呈现在孩子们面前的时候，他们会不由自主地参与到游戏中。
因地制宜，创设游戏情境，积极开展适宜的体育活动幼儿园内的一些自然的资源，也是开展体育活动的一个宝贵资源。如：园内操场上的黄点子，这就为幼儿玩体育游戏提供了得天独厚的条件，幼儿可以在里面自由的玩“跳格子”、“走象棋”等体育游戏。
打造适合幼儿园体育活动的校园环境 环境是重要的教育资源，那么如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情，不断激发幼儿的运动兴趣呢？调整优化自然环境 实施体育活动，首先要调整和改善幼儿园现有的自然环境，确保开展丰富的活动。
创设良好的户外环境，激发幼儿活动欲望。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。
我们之所以提出创设具有挑战性的幼儿园户外环境，是因为儿童的很多社会技巧和积极的、非正式的学习是在户外的自然环境中形成的。为满足儿童运动、游戏、挑战、冒险、社会交往的需求，我们有必要对户外活动场所进行合理的规划。当儿童不断得到更具挑战性的任务，能够习得更多的技能技巧时，将会获得一种胜任感和成功感。
创设良好环境，提供丰富器械，激发幼儿活动积极性。创设游戏的环境及条件，实质上就是教育者将教育的意图客体化于环境之中，以潜在影响和间接方式影响着幼儿的行为和活动。为孩子创设良好的活动环境是科学、全面地开展户外游戏活动的前提和基础。
浅谈围绕情景创设这一主题【浅谈体育教学中的情景创设】
1、情景创设法是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力，让学生在教师设置的情景中完成身体练习，同时陶冶情操。情景创设作为一种教学手段，如果对其作用认识清楚，使用正确，将有利于学生掌握体育技术、技能和知识，激发学生的创造性思维，增进学生身心健康和提高其社会适应能力。
2、情景创设法是教师在教学过程中为实现教学目的，通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围，从而提高学生体育学习情趣的一种新型的教学方法。特点是通过情景设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力，让学生在教师设置的情景中完成身体练习，同时陶冶情操。
3、情境教学法是一种教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高的教学方法。它具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。针对性。
4、创设故事情境，发展学生思维 体育学科的教学和其他学科一样 ，也要基于学生的生活，也要创设一定的教学情境去提高教学效果。在体育教学中，教师要有意识的通过故事情境的预设，让学生去发现问题、提出问题，从而发展学生的创造能力。
5、好的激发学生体育兴趣，让体育教学充满活力，培养学生对上体育课的热情；提高了学生的学习积极性同时培养了学生的想象力与创造思维能力，最终保证体育教学目标的实现。因此情境创设就成了新课程理念下体育教学中能激发学生热爱体育课的一种行之有效的手段。然而在现实体育教学中情境创设却存在着许多问题。
体育课如何创设课堂教学情境:如何创设课堂教学情境
1、运用背景音乐创设情境 体育教学的场地便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受喜欢上体育课。背景音乐是根据体育课的基本结构、内容、任务，遵循人体生理机能活动变化规律，选用不同的乐曲，配以教学中的“音乐程序导控”。
2、针对性。主题性情境教学以确定主题为先决条件，以往的体育情境教学，虽然也有标题设计，但在教学内容编排中并不注重内容与主题的关联。而体育主题式情境教学突出的特点就是主题鲜明，一切教学内容的编排设计和操作都是围绕着中心主题展开的，因此它具有很强的针对性。虚构性。
3、总之，在体育课堂教学中，科学、合理地运用场景设置和游戏活动，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，增强学生的组织性和纪律性。因此，游戏情境对体育活动的作用我们要根据教学内容的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择内容，设置情境，将体育游戏和教学内容有机结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。
4、情景创设在体育教学中的作用 创设问题情景，发展学生的创造思维能力 爱因斯坦曾说游戏情境对体育活动的作用：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，在体育教学中教师应注意引导学生仔细观察，认真听讲，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学生的创造能力。
如何认识体育游戏在体育课中的作用
1、体育游戏在体育教学中游戏情境对体育活动的作用的作用体育游戏的主要作用在于发展学生体力、智力以及保障身心健康。第一游戏情境对体育活动的作用，无非是要使学生感兴趣游戏情境对体育活动的作用，让学生在游戏中获得快乐的同时又学到游戏情境对体育活动的作用了体育的知识。第二，游戏的入门门槛不能太高，低的学习门槛，才能使大多数同学提起兴趣，真正能参与进去游戏当中，不会产生畏难的情绪。
2、体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，它的内容丰富，形式多样，生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能够充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。
3、这类有氧运动被科学证明对人的体能的增强有不可替代的作用，它对改善学生的身体促进作用，并且能让学生学会正确的技术动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础。
4、体育游戏的教育价值 促进学生身心的全面发展 青少年时期是身体生长发育的关键时期，在性成熟期结束时，身体素质增长速度开始减慢，甚至出现停滞和下降趋势，这时，如果体育课不激发和调动学生的积极性，就很难活跃学生在课堂上的练习气氛。
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